MEB: Sınav sonuç belgesinde sıralama bilgisine yer verilmeyecek
Ortaöğretim Genel Müdürlüğü, 19 Kasım 2024 tarihli ve 119681742 sayılı yazısıyla, Destekleme ve Yetiştirme Kursları (DYK) kapsamındaki ölçme ve değerlendirme uygulamalarına ilişkin önemli düzenlemeler getirdi.
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) Ortaöğretim Genel Müdürlüğü, 19 Kasım 2024 tarihli ve 119681742 sayılı yazısıyla, Destekleme ve Yetiştirme Kursları’nda (DYK) uygulanacak ölçme ve değerlendirme süreçleri hakkında önemli düzenlemeler getirdi. Bakanlık, bu kurslarda yapılacak sınav sonuç belgelerinde herhangi bir başarı sıralamasına yer verilmemesi talimatını açıkladı.
Bakanlığa bağlı resmi ve özel örgün eğitim kurumlarında öğrenim gören öğrenciler ile açık öğretim ve mezun öğrencilere yönelik düzenlenen DYK’lar, Destekleme ve Yetiştirme Kursları Yönergesi ve ilgili e-Kılavuz hükümleri çerçevesinde yürütülüyor.
Eş Zamanlı Sınavlar Yapılacak
E-Kılavuzda yer alan hükümlere göre, kurslarda yapılacak ölçme ve değerlendirme sınavları, il milli eğitim müdürlükleri ARGE birimlerinin koordinasyonunda tüm kurs merkezlerinde eş zamanlı olarak gerçekleştirilecek. Sınavlar, yalnızca il ve ilçe müdürlükleri tarafından kurs merkezi olarak belirlenen okullarda yapılacak.
Sonuç Belgelerinde Sıralama Yerine Hazırbulunuşluk Verisi
Bakanlık, il veya ilçe düzeyinde başarı sıralaması yapılmayacağını ve sınav sonuç belgelerinde sıralama bilgisi bulunmayacağını vurguladı. Bunun yerine, öğrencilere yalnızca akademik hazırbulunuşluklarını gösteren veriler sunulacak. Bu adımın, öğrenciler arasında gereksiz rekabeti engelleyerek eğitimde eşitlik ilkesini desteklemeyi amaçladığı ifade edildi.
Kılavuz Hükümleri ve İş Takvimi Vurgusu
Yazıda, ölçme ve değerlendirme uygulamalarının, e-Kılavuz ekinde yer alan iş takvimine uygun şekilde yürütülmesi gerektiği belirtildi. İl ve ilçe milli eğitim müdürlüklerinden, bu süreçlerin yakından takip edilmesi ve uygulamanın amacına uygun olarak gerçekleştirilmesi için gerekli tedbirlerin alınması istendi.
MEB, bu düzenleme ile DYK’ların akademik odaklı ve öğrenci merkezli bir yapıda sürdürülmesini hedefliyor. Sınav süreçlerinde adil ve objektif değerlendirme kriterleri ön planda tutulurken, öğrencilerin akademik gelişimlerinin daha sağlıklı bir şekilde izlenmesi amaçlanıyor.
Bakmadan Geçme
